18歲的張武(化名)，身材瘦小，皮膚白淨，言談中有幾分拘謹。如果不是他身上的一身藍色囚衣，記者很難將他與強姦殺人犯聯繫到一起。
2009年7月19日，長期沉迷於網路色情的張武因強姦並殺害了一名13歲的幼女，被判處無期徒刑，被送到河南省平原監獄服刑。張武為滿足一時的慾望，付出了終身失去自由的代價。他內心世界到底是怎樣的？在他釀造悲劇的軌跡中，又折射出哪些社會背景？
11月16日，記者來到平原監獄，試圖分析張武的成長及犯罪軌跡，尋找悲劇背後的警示。
一、自卑封閉埋下悲劇種子
1992年，張武出生在河南一個農村家庭。那年，張武的父親46歲，母親44歲，屬於中年得子。張武有著不同尋常的童年經歷。他告訴記者，自己是母親改嫁後生的，他有同母異父的一個哥哥、兩個姐姐。14歲前，父親長期在外務工，張武隨著體弱多病的母親，先後借住在哥哥、舅舅家。14歲後，他才和父母親住在一起，有了完整的家庭。
與大多數農村孩子一樣，面對家境的困窘，張武希望通過讀書改變命運。他學習很刻苦，“常常下晚自習後，還帶書回家看”。在他的記憶中，上初二、初三時，自己只有一次沒能考入班級前10名。
小學、初中階段，張武成績優秀，卻沒法克制自己心理、性格的變化。家境貧困，讓他日漸產生自卑心理；父母經常爭吵，讓他在鄰居面前“很丟面子”；甚至，父母的年齡也讓張武苦悶至極。
初二暑假，突然而至的“青春痘”嚴重困擾了張武，他覺得別人總拿異樣的眼光看他。他認為自己家裡窮、長相不好、沒有特長，簡直一無是處，自卑心理愈發嚴重。
進入初三，張武常常感到壓抑、煩躁，內心自卑而敏感。他同時把自己封閉起來，平時很少說話，有事也不願意與別人溝通。
張武的變化，並沒有引起父母的重視。他的父母年齡偏大，文化水平也不高，除了要求張武好好讀書外，其他方面幾乎沒有交流。另外，在學校，老師關心的也只是張武的考試成績，“其他都是次要的”。
在張武十幾年的生活中，沒有心理健康和心理諮詢的概念。沒人關心這個苦悶少年的內心世界——他能做的，只是把苦悶埋在心底，任其自生自滅、自然發展。
2008年6月，張武考取了縣城的重點高中。但為了減輕家裡的經濟負擔，他選擇了一所鄉鎮高中——學校免3年學費，每月還發250元生活補貼。
在張武看來，這個選擇成為他滑向罪惡深淵的開始。
二、從手機到網路，色情信息氾濫
剛上高中那會兒，張武學習依然很努力。但他很快發現，班裡的學習風氣太差，漸漸地，他對學習也失去了興趣。
這時，他開始接觸手機網路。“學校每月給我250元，有時候家裡再給點生活費，我花不完，就買了部手機。我用手機上網，起初是想看武俠小說，但網路裡的色情信息無處不在，常常自動就跳出來了。”張武說，以前他對“網癮”很不以為然，但他出於好奇接觸網路色情后，卻沒能管住自己，並且一發不可收拾。
從此，他幾乎天天用手機上網。起初，他只是在課間上網，後來，碰到不喜歡聽的課，他整堂課都在看手機。再後來，每晚睡覺前，他會躲在被窩裡上網，“有好幾次通宵上網，第二天上課就昏昏欲睡”。甚至，他還邊走路邊用手機上色情網。
漸漸地，張武不再滿足於僅用手機網路獲取色情信息，他發現了一個“好去處”——學校周邊的手機營銷店，往往會主動向學生兜售色情內容，往手機內存卡上複製一部色情電影4元，色情圖片和文字也明碼標價，以此斂財。
這樣的狀態持續了3個多月後，張武的活動範圍擴展到網吧。一次放假回家的一個晚上，他和村里的同伴來到老家附近的網吧。在同伴的幫助下，他進入了網路的色情世界。那次，他次日凌晨6點多才離開網吧，“出來後壓抑得難受”。
“我們那有很多黑網吧，根本沒人管，也沒人看身份證，不管成不成年，給錢就可以了。”張武說。
張武在沉迷網路色情的路上越陷越深，但在父母、老師以及同學那裡，他成功地維持著自己本分、勤奮的“好孩子”形象。張武告訴記者，雖然自己愛上色情網，但他認為“很丟臉”，所以不會讓身邊人知道，即使同寢室的室友也不例外，“他們只知道我愛上網，但不知道我上的是什麼網”。
沒人關心張武的壓抑，他也不願意暴露自己“不光彩”的想法。這種壓抑越積越深，隨時都有失控爆發的可能。
2009年7月19日，張武到大姐家串門。下午3點多，一場大雨過後，他去村里的小賣部買東西，途中，他一邊走，一邊用手機瀏覽色情信息，性壓抑再次被激起。正在此時，他迎面碰到一個十幾歲的女孩，“特別想找她試試”。尾隨一會兒後，張武用石塊擊暈了女孩，將她弄到僻靜的水溝邊……
“如果我當時不用手機上網，應該就沒有這件事。我不會有那麼大的膽子，即使想也不會去做。但當時，在網路的刺激下，我的慾望戰勝了理智。”張武說。
張武回憶說，擊暈女孩後，他本來想“試試”，但由於自己特別緊張慌亂，沒能發生實質的性行為，出於好奇，他看完女孩的性器官後就準備離開。然而，女孩在昏迷一個多小時後，突然爬起來。張武害怕事情敗露會讓自己抬不起頭，加上心存“別人不會找到自己”的僥倖，短時間扭打後，他用手掐住女孩的脖子，對方窒息死亡。
三、哪裡能夠獲取健康的性知識？
與張武的深談中，記者發現，自卑、愛面子和僥倖心理一步步扭曲著張武的內心世界。張武告訴記者，事情發生後，他沒有告訴任何人，也沒有想過逃離，“我一跑，大家都知道是我幹的了”，他認為自己或許能僥倖逃過懲罰，所以繼續去學校上課。
張武釀成如此悲劇，除了有他自甘墮落、心理扭曲等個人因素外，學校和家庭性教育的缺失也是促發悲劇的原因之一。在張武的記憶中，自己在學校沒有接受過任何性教育。上初中後，學生逐漸進入青春期。初二生物課上，大家對僅有的一個生理衛生章節滿懷期待和好奇，希望“老師能講點啥”，好不容易學習到這一章，老師卻只有一句：“大家看書自習。”
雖然很失望，張武卻能理解老師。“在農村學校，一提到性，大家的第一反應就是"下流"、"骯髒"、"不要臉"。老師別說公開教學生了，就是私下也不好意思說。”在家裡，張武同樣沒能接受任何性方面的啟蒙教育。“在父母眼裡，我好像根本就不應該有這方面的需求。”張武說。
至今，張武所有關於性的認識，都來自網路—那些刺激慾望的色情視頻、圖片和文字。他很希望有另一個自己，能夠傾聽自己內心的壓抑，以及一些“不光彩”的想法，這樣，他的壓抑和慾望或許不會積累到衝破理智的程度。
進入平原監獄以來，在監獄幹警的幫助下，張武漸漸走出最初悲觀、絕望的狀態。
他告訴記者，平原監獄給服刑人員提供了很好的改造和學習環境，“監獄就像一座學校，監獄警官像老師和醫生，使我看到新生的希望”，他計劃明年參加自考，趁年輕再學兩門技術，爭取減刑出獄後重新做人。
“我在內心封閉、自卑的情況下，沉迷於色情網路，走了極端，毀掉自己的一生。希望同齡人以我為戒，遠離色情網路，保持健康開朗的心態。希望我的悲劇不再重演。”張武說。
額～～我還是老話一句，看緊你家的孩子!!
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